随着教育事业不断向前发展，现代教育要求我们创设一种数字教学的环境，有意识地让中小学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧教学，逐渐培养解决实际问题的思路、方法和能力。在我国新一轮课改的课程标准中，强调了科学探究在中小学生发展过程中的重要地位。在课程内容上把科学探究作为首要的一级命题；注重科学探究能力；倡导探究学习。为此，我们学校建立这个生命科技馆，用以培养学生们科学意识和水平。
呈螺旋状的柱子造型，蓝色部分为海洋，上边是陆地。表现了生命从原始的单细胞生物时代，一步步向鱼类，两栖类，爬行类，哺乳类最终到人类的生命进化全过程。
科学课程学习区是生命科学馆的主要区域之一
定制的“品“字形桌，方便学生进行分组学习。桌子下面有仪器储藏柜，可以用来放置我们一些诸如数码显微镜，昆虫盒，昆虫针，捕虫网等常用的实验器材。
这里的数码显微镜配置的是180X的镜头，能够做到同步看、同步测、同步存、三个同步合而为一，接上电脑即可使用，看到的画面可储存，录制以及分享。
此外，我们还配备了酸奶机、面包机、保温桶等生活中也会用到的工具，用于为学生做一些生活中的小实验，提高学生们的科技常识和生活动手技能。
在这个科学学习区内，学生们可以通过一边听取老师的讲解，一边自己动手观察实验，更好了解生物的微观形态，培养他们对生物科技的兴趣，为今后的科技学习打下良好的基础。
数字化学习区是指在教育领域建立互联网平台，利用我们配备的数字生物馆软件进行数字探究的学习。数字生物馆中包含了40000份动植物生物标本、9000条音频解说，100组3D高清视频、100组教学实验视频和400组课件模板将极大提升展示效果。系统主要分为：陈列室、观察室、实验室、放映室、拓展室进行展示。通过这个生物馆教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习，具有资源利用、自主发现、协商合作和实践创造几种途径。
数字化学习区是指在教育领域建立互联网平台，利用我们配备的数字生物馆软件进行数字探究的学习。数字生物馆中包含了40000份动植物生物标本、9000条音频解说，100组3D高清视频、100组教学实验视频和400组课件模板将极大提升展示效果。系统主要分为：陈列室、观察室、实验室、放映室、拓展室进行展示。通过这个生物馆教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习，具有资源利用、自主发现、协商合作和实践创造几种途径。
水小院士荣誉展示区，可以看到学校在多次小学生科技项目竞赛中所获得的奖章及荣誉。上面还有展示我们一些优秀的小院士的照片和他们所获的奖项，激发其他学生的荣誉感，让他们更认真的上好科技课程。
在馆的后门有一片以江苏地方特色农作物为主的农业展示区。通过生动逼真的模型制作，以中山门城墙为背景，土地里栽种的是一些具有本地特色的农作物，如水稻，萝卜、青菜以及玉米之类，农家小屋的窗子里展示了一些植物的种子。这一处展示传授知识的同时，也培养了孩子们爱家乡的情怀。
